Социальная, воспитательная и психологическая работа с осужденными

# ГУФСИН России
по Самарской области

# Социальная, воспитательная и психологическая работа с осужденными

2016.06.29 14:04

Воспитательная работа в уголовно-исполнительной системе

Важность воспитательной работы с осужденными подчеркивается положениями Концепции развития УИС до 2020 года, согласно которой приоритетными задачами являются повышение эффективности социальной и психологической работы, разработка новых форм воспитательной работы, усиление психолого-педагогической работы с личностью.

В рамках совершенствования уголовно-исполнительной политики планируется не только создание новых видов учреждений, но и разработка новых форм и методов исправительного воздействия на осужденных, системы поощрений, а также иных стимулов к правопослушному поведению и активной ресоциализации.

Основными направлениями развития воспитательной работы с осужденными является обеспечение успешной ресоциализации осужденных. Необходимым условием исправления и успешной адаптации является освоение ими основных социальных функций. Поэтому предполагается внедрять новые индивидуальные формы работы, совершенствовать духовно-нравственное и патриотическое воспитание осужденных, вовлекать их в трудовую деятельность, участие в самодеятельных организациях, клубной и кружковой работе.

Важным направлением реформирования УИС является индивидуализация наказания, с целью обеспечения адресной социальной, психологической и педагогической помощи каждому осужденному с учетом его социально-демографической, уголовно-правовой и индивидуально-психологической характеристики.

Сущность процесса воспитания

Воспитательный процесс в местах лишения свободы является частью более широкого процесса исправления осужденных, основная цель которого - формирования уважительного отношения к человеку, обществу, труду, нормам, правилам и традициям человеческого общежития, повышение их образовательного и культурного уровня.

Психологической сущностью процесса воспитания осужденных является перевод внешних по отношению к личности опыта, знаний, социально-одобряемых ценностей, норм правил общества во внутренний психический план личности, то есть в убеждения, установки, поведение осужденного.

Воспитательная работа с осужденными носит многофакторный характер: на личность осужденного может влиять семья, бригада (трудовой коллектив), осужденные с позитивными социальными установками, искусство (творчество), общественные организации, средства массовой коммуникации и др. Важная задача воспитателя – интегрировать все эти факторы, что делает процесс воспитания не только сложным, но и интересным.

Сложность воспитания заключается в том, что это долговременный и непрерывный процесс, требующей активной позиции самого осужденного, поэтому результаты воспитания могут носить отсроченный и неодинаковый для всех характер, обнаруживаться не сразу, а спустя некоторое время после освобождения. Вместе с тем, результат действий воспитателя должен выражаться в качественных сдвигах в сознании и поведении осужденных.

Воспитание будет эффективным не при прямом воздействии начальника отряда (социального работника) на осужденного, а только при их социальном взаимодействии. То есть сами осужденные должны принимать активное участие в воспитательном процессе, стремиться к овладению социальным и духовным опытом, ценностями, отношениями. В.Сухомлинский говорил: «Никто не может воспитать человека, если он сам себя не воспитывает». Поэтому задача воспитания осужденных – разбудить их внутренние силы, направить на саморазвитие. Для этого необходимо обучать осужденных приемам и технике самовоспитания: самоанализу, саморегуляции, самооценке, самоконтролю и др. Важную роль в самовоспитании играет самосознание, формирование позитивной Я-концепции личности осужденного. Поэтому необходимым условием воспитательного процесса является участие осужденных в индивидуальных и групповых психокоррекционных программах.

Особенность воспитательного процесса в УИС заключается в том, что у большинства осужденных имеется уже хорошо сформированная устойчивая «криминальная» личность, поэтому процесс воспитания в большей степени является перевоспитанием. Поскольку необходима перестройка установок, взглядов и способов поведения, противоречащих этическим нормам и другим требованиям общества. Процесс изменения, ломки сознания и поведения очень сложен, поскольку должны изменяться стереотипы поведения, имеющие устойчивый характер. В основном все эти отклонения в развитии и поведении осужденного связаны с психологическими проблемами в развитии, с акцентуациями характера. Поэтому для эффективного перевоспитания осужденного требуется совместная работа начальника отряда (социального педагога), психолога, врача. Успешная психофизическая корректировка личности осужденного возможна при различных методов и приемов, как психотерапии, так и педагогики, при обязательном изучении личности и мониторинге развития осужденного.

Принципы воспитания

Современная отечественная наука определяет систему принципов воспитания, которая является единым целым и отражает существенные особенности воспитательного процесса. Принципы воспитания – это общие требования, определяющие воспитательный процесс посредством норм, правил, рекомендаций по разработке, организации и проведению воспитательной работы.

1. Принцип связи воспитания с жизнью, социокультурной средой. Воспитание всегда строиться в соответствии с требованиями общества, должно отвечать его потребностям, то есть иметь целевую направленность.

Целью воспитания в уголовно-исполнительной системе является исправление осужденных, формирование у них уважительного отношения к человеку и обществу. Таким образом, методы, формы и средства воспитания осужденных должны подбираться с учетом именно этой цели, а именно возвращение в общество осужденных с устойчивым сформированным правопослушным поведением.

2. Принцип комплексности, целостности, единства всех компонентов воспитательного процесса. Воспитательное воздействие на личность осужденного осуществляется с учетом всех факторов и сторон воспитательного процесса, через систему целей, содержания и средств воспитания.

3. Принцип руководства и самостоятельной деятельности, активности осужденных. Главный закон развития личности гласит, что человек развивается в активной самостоятельной деятельности. Поэтому начальник отряда (социальный работник) должен стимулировать активность осужденных, их творческую работу, сохраняя при этом руководящие позиции.

4. Принцип гуманизма, уважения к личности осужденного в сочетании с требовательностью к нему. Отношения начальника отряда и осужденного должны строиться на доверии, взаимном уважении, доброжелательности, авторитете воспитателя. Для достижения нужных результатов начальник отряда (социальный педагог) должен не только создавать благоприятный психологически климат в группе осужденных, но и проявлять высокую требовательность.

5. Принцип опоры на положительное в личности. Только вера в эффективность воспитательного воздействия, а также положительное подкрепление успехов осужденного, благоприятные взаимоотношения воспитателя и воспитанника могут привести к достижению нужных результатов.

6. Принцип воспитания в коллективе и через коллектив. Группа осужденных может оказать как положительное, так и отрицательное влияние. Поэтому воспитание в группе, через общение, требует знания воспитателем социальной психологии и умений формировать общественные отношения.

7. Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей осужденных. Начальник отряда (социальный работник) должен знать типовые возрастные особенности и индивидуальные различия осужденных, учитывать их при выборе средств и методов работы с конкретными осужденными.

8. Принцип единства действий и требований. Поскольку воспитание проходит под влиянием многих факторов – администрации ИУ, коллектива осужденных, семьи, то важным становится обеспечение единых и согласованных действий всех участников воспитательного процесса. Процесс воспитания осужденных не должен ограничиваться только исправительным учреждением, привлекаться к воспитанию должны и семья осужденного, близкие друзья и родственники, общественные организации и др.

Все перечисленные принципы тесно связаны между собой, отражают целостное представление о том, каким должно быть воспитание осужденных и как его нужно организовывать.

Использование метода арт-терапии в работе психологов ИК-10 ГУФСИН России по Самарской области

Арт-терапия - это вид психотерапии и психологической коррекции, основанный на искусстве и творчестве. В узком смысле слова под арт-терапией обычно подразумевается терапия изобразительным творчеством с целью воздействия на психоэмоциональное состояние клиента.

Арт-терапия основана на мобилизации творческого потенциала человека, внутренних механизмов саморегуляции и исцеления. Она отвечает фундаментальной потребности в самоактуализации - раскрытии широкого спектра возможностей человека.

Основная цель арт-терапии состоит в гармонизации развития личности через развитие способности самовыражения и самопознания.

Арт-терапия обладает очевидными преимуществами перед другими формами психологической работы:

* практически каждый человек может участвовать в арт-терапевтической работе.Она не требует каких-либо художественных способностей или навыков;

* арт-терапия является мощным средством сближения людей, своеобразным “мостом”. Это особенно ценно в ситуациях взаимного отчуждения, при затруднении в налаживании контактов;

* арт-терапия во многих случаях предоставляет уникальную возможность для исследования бессознательных процессов, выражения скрытых идей и состояний;

* арт-терапевтическая работа в большинстве случаев вызывает у людей положительные эмоции, помогает преодолеть апатию и безынициативность, сформировать более активную жизненную позицию.

Пенитенциарными психологами учреждений ГУФСИН России по Самарской области активно и весьма успешно используются методы арт-терапии, т.е. терапии искусством,как в групповой,так и в индивидуальной работе.

Из опыта применения арт-терапии в учреждении ФКУ ИК-10 ГУФСИН России по Самарской области можно сказать, что данный вид психологической деятельности эффективен в различных направлениях работы с осужденными: в период адаптации к условиям изоляции; в психокоррекции лиц, состоящих на профилактическом учете учреждения; при коррекции разного рода личностных проблем; при подготовке к освобождению; для оптимизации эмоционального состояния осужденных.

Департамент социальной поддержки населения мэрии городского округа Тольятти оказывает следующие виды помощи гражданам после освобождения из мест лишения свободы при личном обращении:

- материальную помощь за счет средств городского бюджета, в соответствии с постановлением мэра от 19.02.2008 г. № 515-1/п «Об утверждении Положения о порядке предоставления дополнительных мер социальной поддержки отдельным категориям граждан в городском округе Тольятти»;
- прием и передачу в ГБУ СО Центры социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов городского округа Тольятти документов для назначения материальной помощи за счет средств областного бюджета, в соответствии с постановлением Правительства Самарской области от 18.08.2004г.
  № 45 «Об утверждении Положения об оказании единовременной материальной помощи гражданам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, проживающим на территории Самарской области»;
- консультации по вопросам трудоустройства (в том числе, с использованием информационного портала «Работа в России»), по вопросам помещения в государственные учреждения стационарного социального обслуживания для маргинальных групп и по иным вопросам социального характера;
- содействие в восстановлении документов.

  Прием населения по оказанию вышеуказанной социальной помощи осуществляется отделами социальной реабилитации департамента по месту проживания:

- Автозаводский район - бульвар Орджоникидзе, 16, кабинет 122, тел. 32-97-94;
- Комсомольский район - ул. Чайкиной, 52, кабинет 101, тел. 24-08-64;
- Центральный район - ул. Победы, 74, кабинет 1, тел. 28-58-90.

  Департаментом, в рамках социального партнерства с некоммерческими организациями организовано предоставление общественно-значимых социальных услуг лицам, освобожденным из мест лишения свободы, в том числе:

- горячее питание – ул. Юбилейная, 25а, ул. Мурысева, 102а (время работы: вторник, четверг с 12.00 до 13.00 час.);
- санитарно-гигиенические услуги - бульвар Королева, 18 (время работы: вторник, четверг, с 14.00 до 17.00 час.);
- вещевая помощь (одежда, обувь, предметы домашнего обихода) – ул. Свердлова, 41, 11 подъезд (время работы: понедельник-пятница с 18.00 до 20.00 часов), ул. Комсомольская, 40 (время работы: понедельник-четверг с 09.00 до 14.00 часов, пятница с 09.00 до 13.00 часов).

  После освобождения из мест лишения свободы при личном обращении граждан в департамент, им оказывается необходимая помощь. Освобождающиеся из мест лишения свободы в другие районы и города Самарской области могут обратиться за помощью в управления социальной защиты населения по месту жительства.

19.01.2015

В исправительных учреждениях Самарской области стартовал год литературы
На основании Указа Президента Российской Федерации от 12.06.2014 № 426 2015 год объявлен годом Литературы.
С творчеством российского писателя, кинематографиста Алексея Алексеевича Солоницына осужденные Самарской области знакомы не понаслышке: в библиотеках исправительных учреждений имеются книги автора. Алексей Алексеевич неоднократно приезжал в учреждения, общался с ними во время съемок документального фильма «В ожидании чуда». Фильм рассказывает о жизни осужденных, об их отношении к совершенному преступлению, о планах после освобождения и, конечно, о вере и надежде, которая присутствует в жизни каждого верующего человека.
Член Союза писателей России, член Союза кинематографистов России, лауреат первых литературных премий им. Александра Невского/С-Петербург/, св. Серафима Саровского /Нижний Новгород/, Ивана Ильина/ Екатеринбург/, международного кинофестиваля «Золотой витязь» /Москва/, дипломант Патриаршей литературной премии /Москва/.
Тема «разбуженной совести», нравственного подвига – главная в творчестве писателя, кинематографиста. И в годы советской власти, и в новейшее время он неизменно поднимает в своих романах, повестях, рассказах, фильмах, темы деятельного добра, способности его героев на жертвенный подвиг. Пишет он в традициях русской реалистической прозы, которая в лучших своих произведениях всегда отличалась высокой духовностью. Глубокое проникновение в духовный мир своих героев, теплота, задушевность повествования - отличительные черты прозы Солоницына. Его вкладом в современную литературу, на наш взгляд, является то, что он одним из первых в современной литературе стал осваивать новый пласт русской духовной жизни – подвиг православных священников в трагические для духовенства годы после октябрьского переворота, и в современной жизни. Делает он это на высоком художественном уровне.
С 2008-го года и по настоящее время у А.Солоницына выходят шесть книг – два новых романа, книга повестей и рассказов, книга, где переизданы его лучшие повести предыдущих лет.
Эти книги изданы православными издательствами «Зерна» (Рязань), «Сибирская благозвонница» ( Москва), «Никея» / Москва/ в 2009- 2012 годах. Все они – о служении Богу, о подвиге жертвенной любви, так свойственной Православию.
Романы «Свет, кото¬рый в тебе» и «Ангеловы столпы» посвящены духовенству, вышедшему на службу деятельной любви к людям, спасению беспри¬зорных детей, стоянию в вере даже ценою собственной жизни.
Все эти книги писателя, новые, а также переизданные повести, включенные в сборники «Претерпевшие до конца», «Врата небесные», «Портрет отца Анатолия», тепло встречены читателями, получили вы¬сокую оценку критики в газетах и Интернете.
В праздничные и Рождественские дни 2015 года Алексей Алексеевич вновь побывал в гостях у осужденных ИК-3, ИК-13 и ИК-26. Эти встречи были долгожданными, ведь осужденные – герои фильма «В ожидании чуда» с нетерпением ждали не только показа фильма, но и беседы с известным российским писателем.
В ходе литературных чтений осужденные обсудили сюжеты отдельных художественных произведений, продемонстрировали знания и интерес к творчеству писателя. Те, кто еще не был знаком с Алексей Алексеевичем, удивились простоте общения, искренности и добродушии именитого человека. Завязалась задушевная беседа, осужденные поделились собственными творческими наработками и планами. Солоницын оценил ряд серьезных мероприятий и проявил заинтересованность в реализации проекта осужденных (преждевременно не будем открывать секрет!).
В гости не принято ходить без подарков. Алексей Алексеевич передал в библиотеки исправительных учреждений свои новые книги и DVD – диски с документальными фильмами.
Встреча удалась, презентация фильма и литературная конференция были не только познавательными, но и оставили добрые чувства и перспективный заряд для активной работы сотрудников и осужденных.

19.07.13

Социальные работники исправительных учреждений Самарской области посетили Центр социальной адаптации для лиц без определенного места жительства и занятий и иных категорий граждан, попавших в трудную жизненную ситуацию (г. Самары, ул. Мостовая, 15)

В течение года через Центр проходят около 70 лиц, освободившихся из мест лишения свободы без определенного места жительства. В Центре оказывают материальную, психологическую, юридическую помощь, в оформлении документов и трудоустройстве. Социальные работники ознакомились с условиями и правилами в Центре проживания бывших подопечных. В ходе рабочей встречи обсуждались вопросы взаимодействия, решались проблемные вопросы. Аналогичная встреча прошла в Тольяттинском социальном приюте.

02.10.12

Куклотерапия в работе с подростками

Длительное содержание подростка под стражей порождает целый комплекс негативных проявлений: повышенный уровень тревожности, стресс, депрессивное состояние, пессимистическая оценка ситуации, раздражительность и как следствие проявление аутоагрессивного поведения. Поэтому задача психологов помочь открыть все компенсаторные механизмы несовершеннолетнего для успешной адаптации.

Для того, что бы подростки смогли справится с экстремальными условиями и стрессовой ситуацией проводятся психокоррекционная работа с применением арттерапевтической методики – куклотерапии.

Куклотерапиякак метод основан на процессах идентификации подростка с любимым героем мультфильма, сказки и с любой игрушкой.

Подросток, познавая реальный мир, его социальные связи и отношения, активно проецирует воспринимаемый опыт в специфическую игровую ситуацию.

Куклотерапия широко используется для разрешения конфликтов, улучшения социальной адаптации, при коррекционной работе со страхами, нарушениями поведения, а так же для работы с детьми, имеющими эмоциональную травму.

Используется этот метод и в целях профилактики дезадаптивного поведения. Коррекция протестного, оппозиционного, демонстративного поведения достигается путем разыгрывания на куклах в паре со сверстниками или взрослыми конфликтных ситуаций, взятых из жизни ребенка.

Процесс куклотерапии проходит в два этапа:

1. Изготовление куклы.

2. Использование кукол для отреагирования значимых эмоциональных состояний.

Процесс изготовления кукол является коррекционным. Увлекаясь процессом изготовления кукол, дети становятся более спокойными, уравновешенными, появляются навыки концентрации внимания. Основная цель куклотерапии состоит в развитии самовыражения и самопознания клиента через искусство и игру, а также в развитии способностей к конструктивным действиям с учетом реальности окружающего мира. Отсюда вытекает главный принцип куклотерапии – одобрение и принятие всех продуктов творчества независимо от их содержания, формы и качества.

Арттерапевтические занятия можно проводить как индивидуально, так и в группе. Совместное творчество помогает осужденному познать мир другого человека, развивает ценные социальные навыки, учит взаимной поддержке и социальному решению общих проблем. Повышает самооценку и ведет к укреплению личной идентичности, облегчает социальную адаптацию.

По завершению творческой работы происходит обсуждение. Психолог задает вопросы направленные на то, чтобы осужденный мог рассказать о своей работе так, как считает нужным. Провести свои ассоциации с цветом, а также рассказать о том, как его работа связана с его жизненной ситуацией.

02.10.12

Психологическое сопровождение подозреваемых, обвиняемых и осужденных в карантинном блоке следственных изоляторов

Изучение личности спецконтингента в карантинеявляется одной из центральных задач в работе на карантинном отделении. Поскольку главная задача уголовного наказания – исправление заключенного, то психологами изучаются прежде всего, те свойства, которые способствовали совершению преступления и которые позволяют прогнозировать его поведение в местах лишения свободы, а в последующем, и после освобождения. К этим свойствам относятся: ценностные ориентации (жизненные ценности и интересы); мотивы и обстоятельства совершенного преступления; отношение к совершенному преступлению и жертве; отношение к наказанию; социальный статус и социальное окружение; личностные качества, определяющие отношение к другим людям (жестокость, агрессивность, доброжелательность, степень чувствительности к межличностным отношениям, отчужденность и приспособляемость к новой обстановке); эмоциональные и волевые качества; общий уровень психического развития и интеллекта (нет ли признаков психических отклонений и акцентуаций характера); психическое состояние подозреваемого, обвиняемого, осужденного в момент обследования, его реакции на проводимую работу; планы и намерения осужденного.

Вторым этапом психологического обследования вновь прибывшего спецконтингента является индивидуальная консультация. Кроме общих биографических сведений, в результате консультации выясняется отношение подозреваемого, обвиняемого к самому себе, жизни в местах лишения свободы, определяется уровень криминальной зараженности, степень принятия тюремной субкультуры, отношение к сотрудникам учреждения, к выполнению законных требований администрации. Используется следующий блок вопросов:

1.Отношение к совершенному преступлению, осознание осужденным своей вины, справедливости наказания.

2.Отношение подозреваемого, обвиняемого к своему образу жизни и поведению до осуждения, осознание необходимости их изменения, характер оценки своих нравственных качеств.

На всех подозреваемых, обвиняемых, обследованных в карантинном отделении, составляются краткие психологические характеристики (портреты) и рекомендации по индивидуализации процесса исполнения наказания. Характеристики фиксируются в карточках размещения и рассматриваются на административной комиссии при распределении подозреваемых, обвиняемых по камерам, затем они вкладываются в личное дело. При выявлении информации, которая может представлять интерес для других служб (оперативной, режимной, медицинской), она доводится до сотрудников в рабочем порядке.

«Социальные лифты» - справедливая и эффективная система стимулирования подозреваемых, обвиняемых и осужденных к законопослушному поведению

Концепцией развития уголовно-исполнительной системы Российской Федерации до 2020 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 14 октября 2010 года № 1772-р (далее — Концепция) определено совершенствование и развитие основных направлений, форм и методов уголовно-исполнительной системы, ее взаимосвязь с государственными органами и институтами гражданского общества.

В сфере социальной, психологической и воспитательной работы с осужденными Концепцией предусматривается создание справедливой и эффективной системы стимулов к законопослушному поведению - «системы социальных лифтов».

Данная система представляет собой прозрачный механизм изменения условий отбывания наказания, вида исправительного учреждения, замена не отбытой части наказания более мягким видом наказания или условно-досрочного освобождения посредством оценки комиссией исправительного учреждения поведения осужденного на основании определенных критериев.

Целью психологической оценки в системе «социальных лифтов» подозреваемых и обвиняемых является определение степени их криминальной зараженности, желания порвать с криминальным сообществом, с уголовной субкультурой, а также готовности к ресоциализации и дальнейшей интеграции в гражданское общество.

Зная критерии оценки системы «социальных лифтов», подозреваемый, обвиняемый самостоятельно может выбирать ту или иную модель поведения и образа жизни. Положительная оценка по системе «социальных лифтов» дает возможность для изменений условий содержания в местах лишения свободы

Алгоритм работы психолога в системе «социальных лифтов»

1. Изучение личности подозреваемых и обвиняемых в карантине СИЗО.

> > > > > > > ↓ ↓

В результате псих. обследования определение подозреваемых, обвиняемых имеющих отчетливую и стойкую криминальную направленность. |  | В результате псих. обследования определение подозреваемых, обвиняемых обладающих положительной социальной установкой

> > > > > > > ↓ ↓

Прогноз поведения подозреваемых, обвиняемых. При взаимодействии оперативной и режимной служб определяются камеры размещения спецконтингента.

> > > > > > > ↓

Разделение отрицательной и положительно настроенных категорий спецконтингента.

Вывод

Работа в карантинном отделении, согласно системы «социальных лифтов», позволяет своевременно дифференцировать положительно характеризующихся подозреваемых и обвиняемых поддерживающих тюремную субкультуру:

1. ранее не судимые, имеющие положительную направленность;

2. ранее не судимые, имеющие отрицательную направленность;

3. ранее судимые и отбывавшие наказание, подверженные влиянию лиц, как отрицательной так и положительной направленности;

4. ранее судимые и отбывавшие наказание, ведущей чертой поведения которых является агрессивность, конфликтность, отчетливая и стойкая безответственность, пренебрежительное отношение к окружающим.

Изоляция положительно настроенного спецконтингента от категории заключенных, имеющих высокую криминальную зараженность и транслирующих криминальную субкультуру среди основной массы подозреваемых и обвиняемых, позволяет снизить уровень правонарушений в местах лишения свободы и повышает вероятность успешной социализации после освобождения.

17.05.12

На базе ФКУ ИК-6 ГУФСИН России по Самарской области состоялось совещание начальников психологических лабораторий и старших психологов отделов охраны учреждений ГУФСИН России по Самарской области

В совещании принимали участие и.о. заместителя начальника ГУФСИН России по Самарской области подполковник внутренней службы Р. Афонин, начальник психологической службы ГУФСИН России по Самарской области майор внутренней службы К. Дусь, старший психолог психологической службы ГУФСИН России по Самарской области майор внутренней службы К. Данилова, начальники психологических лабораторий учреждений ГУФСИН России по Самарской области, старшие психологи отделов охраны учреждений ГУФСИН России по Самарской области.

В процессе совещания были рассмотрены ряд вопросов, среди них:

1. Подведение итогов работы психологической службы ГУФСИН России по Самарской области за 1 квартал 2012 года;

2. Об оснащении кабинетов для групповой психологической работы с личным составом техническими средствами для осуществления психологического обеспечения с учетом современных требований и подходов;

3. О наполняемости электронных дневников ИВР в ПТК АКУС в учреждениях ГУФСИН России по Самарской области.

13.05.12

Первая помощь при остром стрессе

В ответ на острый стресс (что-то выбило из колеи: либо кто-то разозлил, либо начальник обругал, либо домашние дали повод нервничать) организм мобилизует внутренние резервы, необходимые для релаксации, борьбы или бегства. Далее острый стресс постепенно овладевает человеком.

Приведем советы и рекомендации, которые необходимо знать каждому. Первые три годятся практически для всех ситуаций – даже для таких экстремальных, когда ни на секунду невозможно покинуть помещение, в котором находитесь.

Для начала нужно поупражняться в отработке необходимых навыков, - поскольку способы выхода из состояния острого стресса надо уметь правильно и своевременно применять. Это поможет осуществить правильный выбор в каждом конкретном случае, - а это очень важно.

1. Противострессовое дыхание. Медленно выполняйте глубокий вдох через нос; на пике вдоха на мгновение задержите дыхание, после чего сделайте через нос выдох как можно медленнее. Это успокаивающее дыхание. Постарайтесь представить себе, что с каждым глубоким вдохом и продолжительным выдохом вы частично избавляетесь от стрессового напряжения. Не забывайте, что противострессовое дыхание - главная составляющая психосоматического равновесия.

2. Минутная релаксация. Расслабьте уголки рта, увлажните губы (язык пусть свободно лежит во рту). Расслабьте плечи. Сосредоточьтесь на выражении своего лица и положении тела: помните, что они отражают ваши эмоции, мысли, внутреннее состояние. Вполне естественно, что вы не хотите, чтобы окружающие знали о вашем стрессовом состоянии. В этом случае вы можете изменить 'язык лица и тела' путем расслабления мышц и глубокого дыхания (с особенно продолжительным выдохом).

3. Инвентаризация. Оглянитесь вокруг и внимательно осмотрите помещение, в котором вы находитесь. Медленно, не торопясь, мысленно найдите в помещении, в котором Вы находитесь 7 красных предметов, 'переберите' все предметы один за другим. Постарайтесь полностью сосредоточиться на этой 'инвентаризации'. Говорите мысленно самому себе: 'Красная обложка тетради, красные занавески, красная ваза для цветов' и т. д. Сосредоточившись на каждом отдельном предмете, вы отвлечетесь от внутреннего стрессового напряжения, направляя свое внимание на рациональное восприятие окружающей обстановки.

4. Смена обстановки. Если позволяют обстоятельства, покиньте помещение, в котором у вас возник острый стресс. Перейдите в другое, где никого нет, или выйдите на улицу, где сможете остаться наедине со своими мыслями. Разберите мысленно это помещение (если вы вышли на улицу, то окружающие дома, природу.) 'по цветам' (см. в пункте 3).

5. Расслабление. Встаньте, ноги на ширине плеч, наклонитесь вперед и расслабьтесь. Голова, плечи и руки свободно свешиваются вниз. Дыхание свободное. Фиксируйте это положение 1-2 минуты, после чего медленно - внимание: очень медленно! - поднимайте голову (так, чтобы она не закружилась).

6. Отвлечение. Займитесь какой-нибудь деятельностью --- все равно, какой: начните стирать белье, мыть посуду или делать уборку. Секрет этого способа прост: любая деятельность, и особенно физический труд, в стрессовой ситуации исполняет роль громоотвода, - помогает отвлечься от внутреннего напряжения, 'спустить пар'.

7. Музыка. Включите успокаивающую музыку, ту, которую вы любите. Постарайтесь вслушаться в нее, сконцентрироваться на ней и только на ней (локальная концентрация). Помните, что концентрация на чем-то одном способствуем полной релаксации, вызывает положительные эмоции.

8. Арифметика. Возьмите калькулятор или бумагу и карандаш и постарайтесь подсчитать, сколько дней вы живете на свете (число полных лет умножьте на 365, добавляя по одному дню на каждый високосный год, и прибавьте количество дней, прошедшее с последнего дня рождения). Такая рациональная деятельность позволит вам переключить свое внимание. Постарайтесь вспомнить какой-нибудь особенно примечательный для вашей жизни. Вспомните его в мельчайших деталях, ничего не упуская. Попробуйте подсчитать, каким по счету был этот день вашей жизни.

9. Общение. Побеседуйте на какую-нибудь отвлеченную тему с любым человеком, находящимся рядом: соседом, товарищем по работе. Если же рядом никого нет, позвоните по телефону своему другу или подруге. Это своего рода отвлекающая деятельность, которая осуществляется 'здесь и сейчас' и призвана вытеснить из вашего сознания внутренний диалог, насыщенный стрессом.

10. Дыхание. Проделайте несколько противострессовых дыхательных упражнений. Теперь, взяв себя в руки, спокойно можно продолжить прерванную деятельность.

Итак, каждый человек обладает способностью ауторегуляции - нужно лишь уметь своевременно воспользоваться ею. Человек не беспомощен перед стрессом.

Психологическая служба ГУФСИН России по Самарской области переходит на европейский тип оказания психологической помощи осужденным

Распоряжением Правительства Российской Федерации от 14 октября 2010 года №1772-р утверждена Концепция развития уголовно-исполнительной системы до 2020 года, основной целью которой является сокращение рецидива преступлений, совершенных лицами, отбывшими наказание в виде лишения свободы, за счет повышения эффективности социальной и психологической работы в местах лишения свободы и развития системы постпенитенциарной помощи таким лицам.
В настоящее время подходит к завершению первый этап реформирования уголовно-исполнительной системы: подводятся итоги по закреплению в законодательстве Российской Федерации социальной и психологической работы в качестве средств исправления осужденных, осуществляется поиск основных эффективных форм социальной и психологической работы с осужденными. Разработаны нормативы штатной численности социальных работников, социальных педагогов и психологов согласно требованиям практики зарубежных стран и научно обоснованным нормативам.
2012 год является определяющим в завершении данного этапа реформирования и переходе ко второму этапу (2013 - 2016 годы), где предусматривается: перепрофилирование большей части исправительных учреждений в тюрьмы общего, усиленного и особого режима, создание новых колоний-поселений; анализ проведенной работы по реализации мероприятий, предусмотренных Концепцией.
В частности, в ходе перепрофилирования исправительных учреждений предполагается увеличение численности психологов из расчета 60 осужденных на 1 психолога вместо существующей пропорции 1 психолог на 300 осужденных. Данный факт потребует увеличение численности психологов с 2,5 тыс. до 11 тыс. человек, аналогичные данные и по специалистам социальной службы. Соответственно, только прямые затраты на создание дополнительных штатных единиц психологов возрастет на 1,5 млрд. рублей в год, не считая косвенные расходы и выплаты.
Особую тревогу вызывает с одной стороны - то обстоятельство, что во многих регионах уже в настоящее время затруднительно обеспечить укомплектование психологической службы вследствие отсутствия надлежащего числа специалистов, низкой заработной платы и удаленности исправительных учреждений от мегаполисов, где функционируют высшие учебные заведения, выпускающие специалистов нужной для системы специализации. С другой стороны - ежегодно ведомственные образовательные учреждения ФСИН России готовят к выпуску не более 200 -250 пенитенциарных психологов, что также не сможет удовлетворить запросы УИС России по увеличению кадровых ресурсов данной специальности.
Поэтому, для повышения качества психологического сопровождения осужденных при сокращении расходов на функционирование исправительных учреждений необходим переход работы учреждений и органов, исполняющих наказания в виде лишения свободы на систему аутсорсинга с привлечением к процессу ресоциализации осужденных представителей органов исполнительной власти и институтов гражданского общества.
Для решения данной задачи нами уже проделана определенная работа по организации взаимодействия, как с гражданскими высшими учебными заведениями, так и с общественными организациями г.о. Самара.
Так, проведены рабочие встречи с деканами факультетов психологии и руководителями производственной и преддипломной практик студентов факультетов психологии Самарской гуманитарной академией (г. Самара) и ее филиала (г. Тольятти, Самарская область), Поволжской государственной социально-гуманитарной Академией (г. Самара). Активно осуществляется заключение договоров о сотрудничестве с данными ВУЗами и уже с 15 марта 2012 года студенты 4-5 курсов смогут проходить практику на базе исправительных учреждений ГУФСИН России по Самарской области, а студенты 1 курса - учебно-педагогическую практику на базе ФКОУ ДПО УЦ ГУФСИН России по Самарской области.
С целью оказания адресного психолого-педагогического воздействия на различные категории осужденных, нами организовано сотрудничество с сообществом «Анонимные наркоманы» и НКО «Молодежный театр «Лайт», представители которого на безвозмездной основе, дали согласие на реализацию своих долгосрочных проектов в исправительных учреждениях по оказанию психологической помощи лицам, имеющим наркотическую зависимость и ВИЧ-инфицированными. Совместно с Самарской региональной общественной организацией по содействию защите прав человека «Достойная помощь» готовится грантовый проект для участия в конкурсе социальных проектов в апреле 2012 года.
21 февраля 2012 года состоялась рабочая встреча с руководителем управления организации социального обслуживания Министерства здравоохранения и социального развития Самарской области по определению перспективных направлений организации взаимодействия гражданских специалистов психологов муниципальных Управлений социальной защиты населения и пенитенциарных психологов для оказания психологической помощи осужденным в постпенитенциарной адаптации после освобождения из мест лишения свободы. В этот же день нами принято участие в заседании профессорско-преподавательского состава факультета психологии Самарской гуманитарной академии, одним из решений которого стало открытие дополнительной профильной специализации по подготовке психологов для работы в уголовно-исполнительной системе уже в 2012 году!
Основные виды работ, выполняемые сотрудниками психологической службы с осужденными, подозреваемыми и обвиняемыми:

- обследование осужденных, этапируемых из следственных изоляторов в исправительные учреждения, подготовка их психологических портретов (характеристик) для формирования личных дел (психологический портрет или характеристика пишется по результатам углубленного изучения индивида и содержит в себе описание его личностных и индивидуально-психологических особенностей, способствовавших совершению преступления, вероятностный прогноз поведения в различных ситуациях, а также рекомендации по организации воспитательной и психокоррекционной работы с ним);
- изучение вновь прибывших осужденных в карантине, составление характеристик, психологических портретов, разработка рекомендаций по индивидуализации исполнения наказания и организации воспитательной работы с ними;
- участие в решении вопросов о распределении осужденных по отрядам и отделениям, подозреваемых и обвиняемых по камерам, предоставления права передвижения без конвоя или сопровождения, изменения условий отбывания наказания, разрешения выезда за пределы исправительного учреждения;
- изучение личности осужденных и оказание им психологической помощи в процессе адаптации к условиям изоляции;
- выявление лиц, склонных к деструктивным формам поведения (имеющих выраженные признаки психических отклонений, склонных к агрессии, аутоагрессии и т.п.), подготовка материалов для их постановки на профилактический учет, разработка рекомендаций, программ по работе с ними;
- изучение и прогнозирование деструктивных явлений в среде осужденных (суициды, межличностные и межгрупповые конфликты, групповые неповиновения и т.п.), анализ причин и условий их возникновения, разработка рекомендаций по их предупреждению (устранению);
- изучение социально-психологической обстановки в отрядах, отделениях и бригадах осужденных, проведение мероприятий по ее оптимизации;
- проведение групповой и индивидуальной психокоррекционной работы с осужденными, участие в разработке программ их исправления;
- осуществление индивидуального психологического консультирования по вопросам, требующим участия специалиста;
- проведение психопрофилактической и просветительской работы;
- оказание психологической помощи осужденным в вопросах профориентации, формирования позитивного отношения к труду, в подготовке к освобождению из исправительных учреждений;
- психологическое консультирование родственников осужденных при наличии запроса с их стороны и разрешения руководства учреждения.

Работа психолога с осужденными, подозреваемыми и обвиняемыми осуществляется в соответствии с международными актами и российским законодательством. Принимаются во внимание их индивидуальные потребности, социальное прошлое, история совершения преступления, физические и умственные способности, темперамент, продолжительность срока заключения, а также возможности после освобождения. Первичное обследование осужденного, подозреваемого и обвиняемого проводится психологом в кратчайшие сроки после приема в учреждение, исполняющее наказание, или следственный изолятор. На основе полученных результатов психологом разрабатывается программа по работе с ним, исходя из его индивидуальных особенностей и склонностей, готовятся рекомендации для сотрудников других отделов и служб. Воспитательная работа с осужденными организуется дифференцированно с учетом вида исправительного учреждения, срока наказания, условий содержания в индивидуальных, групповых и массовых формах на основе психолого-педагогических методов.
Участие осужденных в мероприятиях, связанных с оказанием психологической помощи, осуществляется на добровольной основе. При участии осужденного в групповой или индивидуальной программе (развивающей, психокоррекционной) между психологом и осужденным заключается письменное соглашение, в котором предусматриваются условия реализации программы, требования, предъявляемые к сторонам, условия прекращения действия соглашения (участия в программе). Участие осужденных в проводимых мероприятиях учитывается при определении степени их исправления, а также при применении к ним мер поощрения и взыскания. При отказе осужденного от сотрудничества с психологом, последний проводит разъяснительную работу с целью изменения мотивации осужденного. В случае окончательного отказа об этом делается отметка в карточке индивидуальной воспитательной работы с осужденным как отказ от участия в проводимых воспитательных мероприятиях.

В исправительной колонии №5 состоялось заседание комиссии по оценке поведения осуждённых и определению условий отбывания наказания

Система «социальных лифтов» уже успела зарекомендовать себя с положительной стороны. В исправительных учреждениях ФСИН России созданы и успешно работают оценочные комиссии. В условиях действующего законодательства налажена эффективная работа с осужденными в социальной, воспитательной и психологической сфере.

В заседании приняли участие члены Общественной наблюдательной комиссии по контролю за соблюдением прав человека в местах принудительного содержания Самарской области – Анна Вячеславовна Дорофеева и Евгения Евгеньевна Алякишева.

Рассмотрены личные дела пяти осуждённых. В отношении двух положительно характеризующихся принято решение поддержать ходатайство об условно-досрочном освобождении. Трём другим рекомендовано равняться на своих товарищей, соблюдающих критерии оценки поведения осуждённых.

Замечаний в ходе заседания у членов комиссии не было.

Архив

© Федеральная служба исполнения наказаний России. 2003-2014 г. При использовании материалов ссылка на первоисточник обязательна. Замечания и пожелания по серверу webmasta@fsin.su Попытки исказить информацию, размещенную на сайте или приостановить его работу рассматриваются как противодействие работе сотрудников правоохранительных органов и преследуются по закону.
ГУФСИН России
по Самарской области
http://www.63.fsin.su/