title: Psychological barriers in communication of healthy children and children with disabilities
metadata.name: dc.contributor.advisor
metadata.value: Воронков Борис Васильевич
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.contributor.author
metadata.value: Бекренева Юлия Сергеевна
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.contributor.author
metadata.value: Bekreneva Iulia
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.contributor.editor
metadata.value: Демьянов Юрий Генрихович
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.contributor.editor
metadata.value: Demianov Iurii Genrikhovich
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.date.accessioned
metadata.value: 2017-09-29T13:37:30Z
metadata.lang: -
metadata.name: dc.date.available
metadata.value: 2017-09-29T13:37:30Z
metadata.lang: -
metadata.name: dc.date.issued
metadata.value: 2017
metadata.name: dc.identifier.other
metadata.value: 047078
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.identifier.uri
metadata.value: http://hdl.handle.net/11701/7475
metadata.lang: -
metadata.name: dc.description.abstract
metadata.value: В исследовании изучалась взаимосвязь психологических барьеров общения с уровнем эмпатии, осведомленностью об особенностях людей с ОВЗ и опытом взаимодействия с этими людьми по следующим параметрам: уровень эмоционального отклика («Шкала эмоционального отклика» А. Меграбян и Н. Эпштейн), уровень развития способности к интерпретации невербального поведения в межличностном общении («Диагностика уровня развития способности к интерпретации невербального поведения в межличностном общении» В.А. Лабунская), уровень психологических барьеров общения («Субъективная оценка межличностных отношений» С. В. Духновский), уровень осведомлённости и наличие опыта взаимодействия (анкета для изучения отношения к детям-инвалидам Ф. Э. Шереги). Выборка: 75 человек в возрасте 14-18 лет, из которых 40 девочек и 35 мальчиков. С помощью корреляционного анализа были получены статистически значимые корреляционные связи. Переменная «психологические барьеры общения» имеет статистически значимые отрицательные взаимосвязи с переменными «эмоциональный отклик» (r=-0,826), «интерпретация поведения» (r=-0,779), «опыт взаимодействия», (r=-0,669) и «осведомлённость» (r=-0,725). В свою очередь, переменные «эмоциональный отклик», «интерпретация поведения», «опыт взаимодействия», и «осведомлённость» имеют между собой статистические значимые положительные связи. В целом, результаты говорят о том, что значимыми факторами, которые тесно взаимосвязаны с высоким уровнем психологических барьеров общения являются недостаточно развитая способность к эмпатии, низкий уровень информированность об особенностях людей с ОВЗ и отсутствие опыта взаимодействия с такими людьми.  Ключевые слова: психологические барьеры общения, ограниченные возможности здоровья, эмпатия, интеграция, инклюзивное образование.
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.description.abstract
metadata.value: The research was aimed to study the relationship of psychological barriers in communication with such characteristics as: a level of empathy, an awareness of the features of people with limited health capabilities, an experience of interaction with these people. To assess these characteristics the following parameters were used: a level of emotional response (“Scale of emotional response” by A. Megrabyan and N. Epstein), a developed level of the ability to interpret the nonverbal behavior in interpersonal communication (“Diagnostics of developed level of the ability to interpret the nonverbal behavior in interpersonal communication “ by V.F. Labunskaya), a level of psychological barriers in communication (“Subjective assessment of interpersonal relationships” by S.V. Duchnovsky), a level of awareness and experience in interaction with people who have limited health capabilities (“Questionnaire for study of attitude towards disabled children” by E. Sheregy). The data set was collected from 75 people aged 10-18 years from which 40 were girls and 35 - boys. Statistically significant relationships were found using the correlation analysis. The variable of “psychological barriers in communication” showed statistically significant negative relationships with the variables of “emotional response” (r = -0,826), “interpretation of behavior” (r = - 0,779), “experience in interaction” (r = -0,669), and “awareness” (r = - 0,725). In turn, the variables of “emotional response”, “interpretation of behavior”, “experience in interaction” and “awareness” showed statistically positive significant correlations between themselves. In general, the results of the study demonstrated that the significant factors which are strongly linked to a high level of psychological barriers in communication were an insufficiently developed ability to empathy, the low level of awareness of the features of people with limited health capabilities, and the lack of experience in interaction with such people.  Keywords: psychological barriers of communication, limited health capabilities, empathy, integration, inclusive education.
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.language.iso
metadata.value: ru
metadata.name: dc.subject
metadata.value: психологические барьеры общения
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.subject
metadata.value: ограниченные возможности здоровья
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.subject
metadata.value: эмпатия
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.subject
metadata.value: интеграция
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.subject
metadata.value: инклюзивное образование
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.subject
metadata.value: psychological barriers of communication
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.subject
metadata.value: limited health capabilities
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.subject
metadata.value: empathy
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.subject
metadata.value: integration
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.subject
metadata.value: inclusive education
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.title
metadata.value: Psychological barriers in communication of healthy children and children with disabilities
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.title.alternative
metadata.value: Особенности психологических барьеров общения здоровых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья
metadata.lang: ru_RU
resources.filename: Vypuskanaya_rabota__Magistratura__Berenyova_YUA.docx
resources.url: https://dspace.spbu.ru/bitstream/11701/7475/1/Vypuskanaya_rabota__Magistratura__Berenyova_YUA.docx
resources.format: Microsoft Word XML
resources.description: Article
resources.size: 1,55 MB
resources.filename: reviewSV_BEKRENYOVA_YUS_mag_rec_1.docx
resources.url: https://dspace.spbu.ru/bitstream/11701/7475/3/reviewSV_BEKRENYOVA_YUS_mag_rec_1.docx
resources.format: Microsoft Word XML
resources.description: ReviewRev
resources.size: 22,07 kB
resources.filename: reviewSV_BEKRENYOVA_YUS_mag_rec_2.docx
resources.url: https://dspace.spbu.ru/bitstream/11701/7475/4/reviewSV_BEKRENYOVA_YUS_mag_rec_2.docx
resources.format: Microsoft Word XML
resources.description: ReviewRev
resources.size: 15,98 kB
resources.filename: reviewSV_BEKRENYOVA_YUS_mag_rec_3.docx
resources.url: https://dspace.spbu.ru/bitstream/11701/7475/5/reviewSV_BEKRENYOVA_YUS_mag_rec_3.docx
resources.format: Microsoft Word XML
resources.description: ReviewRev
resources.size: 13,53 kB