title: Features of teaching the phonetics of the Norwegian language against the background of English students-philologists
metadata.name: dc.contributor.advisor
metadata.value: Квасюк Елена Николаевна
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.contributor.advisor
metadata.value: Kvasuk Elena Nikolaevna
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.contributor.author
metadata.value: Егорова Мария Васильевна
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.contributor.author
metadata.value: Egorova Maria Vasilevna
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.contributor.editor
metadata.value: Лавицкая Юлия Валерьевна
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.contributor.editor
metadata.value: Lavickaa Ulia Valerevna
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.date.accessioned
metadata.value: 2023-07-26T12:45:34Z
metadata.lang: -
metadata.name: dc.date.available
metadata.value: 2023-07-26T12:45:34Z
metadata.lang: -
metadata.name: dc.date.issued
metadata.value: 2023
metadata.name: dc.identifier.other
metadata.value: 095502
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.identifier.uri
metadata.value: http://hdl.handle.net/11701/43074
metadata.lang: -
metadata.name: dc.description.abstract
metadata.value: В теоретической части работы анализируются такие понятия, как фонетическая компетенция, фонетический навык, межъязыковая фонетическая интерференция, факторы интерференции. Ключевым понятием для данной работы является межъязыковая фонетическая интерференция, которая возникает вследствие контакта норвежского, английского и русского языков. В работе рассматриваются модели усвоения речи и факторы интерференции в условиях многоязычия, оказывающие влияние на процесс обучения второму иностранному языку. Данные факторы свидетельствуют о том, что главным источником интерференции и положительного переноса выступает первый иностранный язык, т.е. английский, а не русский. На основе сопоставительного анализа фонемного инвентаря норвежского и английского языков были выделены три типологические группы гласных и согласных фонем. Были определены группы схожих, частично схожих и отличающихся звуков. Данные группы фонем легли в основу разработанной системы упражнений по обучению норвежскому произношению на базе английского, которая была представлена в практической части работы. Для звуков, присущих только норвежскому языку, рекомендуется использовать объяснение артикуляции и имитационные упражнения, направленные на создание новой артикуляционной базы. Для норвежских звуков, частично схожих с английскими, предлагается использовать упражнения, направленные на корректировку уже существующей артикуляции, а также сопоставительные упражнения, в которых сравниваются родственные слова в норвежском и английском языках. Система упражнений включает в себя значительную долю коммуникативно-направленных упражнений, способствуя формированию коммуникативной компетенции, развитию лексического навыка и умений говорения в рамках предложенных тем.
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.description.abstract
metadata.value: The theoretical part of the paper analyses such concepts as phonetic competence, phonetic skill, interlingual phonetic interference, interference factors. The key concept of the present study is interlingual phonetic interference, which occurs as a result of the contact of the Norwegian, English and Russian languages. The paper considers speech learning models and interference factors in the process of multilingualism, which influence the process of teaching a second foreign language. These factors indicate that the main source of interference and positive transfer is the first foreign language, i.e. English, not Russian. Based on a comparative analysis of the phonemic inventory of Norwegian and English, three typological groups of vowel and consonant phonemes were identified. Accordingly, groups of similar, partially similar and different sounds were identified. These groups of phonemes formed the basis of the system of exercises developed for teaching Norwegian pronunciation based on English, which was presented in the practical part of the paper. For sounds that have no counterpart in English, it is recommended to use articulation explanation and imitation exercises aimed at creating a new articulation base. For Norwegian sounds that are partially similar to English, it is proposed to use exercises aimed at correcting an already existing articulation, as well as comparative exercises that compare related words in Norwegian and English. The system of exercises includes communicative tasks for communicative competence, the development of lexical skills and speaking skills within the framework of the proposed topics.
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.language.iso
metadata.value: ru
metadata.name: dc.subject
metadata.value: усвоение фонетики второго иностранного языка
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.subject
metadata.value: русский язык
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.subject
metadata.value: английский язык
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.subject
metadata.value: норвежский язык
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.subject
metadata.value: многоязычие
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.subject
metadata.value: интерференция
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.subject
metadata.value: положительный перенос.
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.subject
metadata.value: L3 phonological acquisition
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.subject
metadata.value: L1 Russian
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.subject
metadata.value: L2 English
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.subject
metadata.value: L3 Norwegian
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.subject
metadata.value: multilingualism
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.subject
metadata.value: negative transfer
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.subject
metadata.value: positive transfer.
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.title
metadata.value: Features of teaching the phonetics of the Norwegian language against the background of English students-philologists
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.title.alternative
metadata.value: Особенности обучения фонетике норвежского языка на фоне английского студентов-филологов
metadata.lang: ru_RU
resources.filename: VKR_Egorova_MV.pdf
resources.url: https://dspace.spbu.ru/bitstream/11701/43074/2/VKR_Egorova_MV.pdf
resources.format: Adobe PDF
resources.description: Article
resources.size: 991,81 kB
resources.filename: reviewSV_Otzyv_naucnogo_rukovoditela_Egorova_M.V..pdf
resources.url: https://dspace.spbu.ru/bitstream/11701/43074/3/reviewSV_Otzyv_naucnogo_rukovoditela_Egorova_M.V..pdf
resources.format: Adobe PDF
resources.description: ReviewSV
resources.size: 94,89 kB
resources.filename: reviewSV_st095502_Egorova_Maria_Vasilevna_(supervisor)(Ru).txt
resources.url: https://dspace.spbu.ru/bitstream/11701/43074/4/reviewSV_st095502_Egorova_Maria_Vasilevna_%28supervisor%29%28Ru%29.txt
resources.format: Text
resources.description: ReviewSV
resources.size: 6,27 kB