title: Development of inclusive school education in modern Russia
metadata.name: dc.contributor.advisor
metadata.value: Богомягкова Елена Сергеевна
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.contributor.advisor
metadata.value: Bogomagkova Elena Sergeevna
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.contributor.author
metadata.value: Федорова Екатерина Дмитриевна
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.contributor.author
metadata.value: Fedorova Ekaterina Dmitrievna
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.contributor.editor
metadata.value: Бородкина Ольга Ивановна
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.contributor.editor
metadata.value: Borodkina Olga Ivanovna
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.date.accessioned
metadata.value: 2023-07-26T12:03:22Z
metadata.lang: -
metadata.name: dc.date.available
metadata.value: 2023-07-26T12:03:22Z
metadata.lang: -
metadata.name: dc.date.issued
metadata.value: 2023
metadata.name: dc.identifier.other
metadata.value: 078647
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.identifier.uri
metadata.value: http://hdl.handle.net/11701/42249
metadata.lang: -
metadata.name: dc.description.abstract
metadata.value: Данная работа посвящена формирование инклюзивного школьного образование в Российской Федерации. В ней рассматривается концепция инклюзивного образования, роль социальной работы в реализации инклюзивного образования.  В работе анализируется законодательство России о правах детей с особенностями и опыт внедрения инклюзивного образования в разных регионах страны. 
  Инклюзивное образование позволяет улучшить социализацию детей с особенностями, способствует взаимопониманию. Кроме того, уменьшает предрассудки и укрепляет социальную интеграцию. Также оно развивает социальную справедливость, которая очень важна для этих детей. Для развития этих элементов реализуется несколько форм инклюзивного образования в России, как в государственных, так и негосударственных школах. 
  Был проведен контент анализ сайтов школ и СМИ России. В таких регионах, как Москва, Санкт-Петербург, Казань, Калининград, Челябинск инклюзивное образование находится на высоком уровне. Однако, не во всех регионах инклюзивное образование реализуется в негосударственных школах. 
  Поэтому в рамках темы проводилось прикладное исследование о реализации инклюзивного образования в государственные и негосударственные школы Санкт-Петербурга. Было выдвинуто предположение, что инклюзивное образование в негосударственных школах, в целом, выше по качеству, чем в государственных учреждениях. Сравнивалось инклюзивное образование по таким показателям, как уровень педагогической компетентности, доступной среды, социальной адаптации детей с особенностями, а также по такому показателю, как уровень социальной интеграции детей с особенностями Исследование основано на анализе данных, полученных из проведенного опроса среди педагогов, администрации школы, родителей типичных учеников и учеников с особенностями.
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.description.abstract
metadata.value: This work is devoted to the formation of inclusive school education in the Russian Federation. It examines the concept of inclusive education, the role of social work in the implementation of inclusive education. The paper analyzes the legislation of Russia on the rights of children with disabilities and the experience of implementing inclusive education in different regions of the country.
  Inclusive education helps to improve the socialization of children with special needs, promotes mutual understanding. In addition, it reduces prejudice and strengthens social integration. It also develops social justice, which is very important for these children. To develop these elements, several forms of inclusive education are being implemented in Russia, both in state and non-state schools.
  A content analysis of the websites of schools and mass media in Russia was carried out. Inclusive education is at a high level in such regions as Moscow, St. Petersburg, Kazan, Kaliningrad, Chelyabinsk. However, inclusive education is not implemented in non-State schools in all regions.
  Therefore, within the framework of the topic, an applied study was conducted on the implementation of inclusive education in state and non-state schools in St. Petersburg. It was suggested that inclusive education in non-state schools, in general, is higher in quality than in state institutions. Inclusive education was compared by such indicators as the level of pedagogical competence, accessible environment, social adaptation of children with special needs, as well as by such an indicator as the level of social integration of children with special needs. The study is based on the analysis of data obtained from a survey among teachers, school administration, parents of typical students and students with special needs.
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.language.iso
metadata.value: ru
metadata.name: dc.subject
metadata.value: Инклюзивное образование
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.subject
metadata.value: школа
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.subject
metadata.value: дети с особенностями
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.subject
metadata.value: интеграция
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.subject
metadata.value: адаптация
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.subject
metadata.value: педагогическая компетентность
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.subject
metadata.value: доступная среда
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.subject
metadata.value: Inclusive education
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.subject
metadata.value: school
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.subject
metadata.value: children with special needs
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.subject
metadata.value: integration
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.subject
metadata.value: adaptation
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.subject
metadata.value: pedagogical competence
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.subject
metadata.value: accessible environment
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.title
metadata.value: Development of inclusive school education in modern Russia
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.title.alternative
metadata.value: Развитие инклюзивного школьного образования в современной России
metadata.lang: ru_RU
resources.filename: VKR_Fedorova_E.D.docx
resources.url: https://dspace.spbu.ru/bitstream/11701/42249/2/VKR_Fedorova_E.D.docx
resources.format: Microsoft Word XML
resources.description: Article
resources.size: 135,03 kB
resources.filename: reviewSV_otzyv_naucnogo_ruk_la_na_VKR_E.D._Fedorovoj.docx
resources.url: https://dspace.spbu.ru/bitstream/11701/42249/3/reviewSV_otzyv_naucnogo_ruk_la_na_VKR_E.D._Fedorovoj.docx
resources.format: Microsoft Word XML
resources.description: ReviewSV
resources.size: 23,01 kB
resources.filename: reviewSV_st078647_Fedorova_Ekaterina_Dmitrievna_(supervisor)(Ru).txt
resources.url: https://dspace.spbu.ru/bitstream/11701/42249/4/reviewSV_st078647_Fedorova_Ekaterina_Dmitrievna_%28supervisor%29%28Ru%29.txt
resources.format: Text
resources.description: ReviewSV
resources.size: 5,19 kB