title: Adoption of Learning Management Systems among Faculty Members in Russia
metadata.name: dc.contributor.advisor
metadata.value: Ребязина Вера Александровна
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.contributor.advisor
metadata.value: Rebazina Vera Aleksandrovna
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.contributor.author
metadata.value: Крюков Эрик Сергеевич
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.contributor.author
metadata.value: Krukov Erik Sergeevic
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.contributor.editor
metadata.value: Алканова Ольга Николаевна
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.contributor.editor
metadata.value: Alkanova Olga Nikolaevna
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.date.accessioned
metadata.value: 2023-07-26T12:58:35Z
metadata.lang: -
metadata.name: dc.date.available
metadata.value: 2023-07-26T12:58:35Z
metadata.lang: -
metadata.name: dc.date.issued
metadata.value: 2023
metadata.name: dc.identifier.other
metadata.value: 063303
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.identifier.uri
metadata.value: http://hdl.handle.net/11701/43348
metadata.lang: -
metadata.name: dc.description.abstract
metadata.value: Целью этого исследования было выяснить, как прогнозировать и стимулировать полноценное использование систем дистанционного обучения  преподавателями российских вузов. Для достижения этой цели необходимо было предложить модель освоения СДО среди российских преподавателей, эмпирически проверить эту модель и сформулировать рекомендации для директоров университетов и поставщиков СДО на основе эмпирически верифицированной модели.
  
  Оказалось, что мотивационная часть модели принятия технологии пользователями (TAM) верна для российского контекста. Кроме того, было обнаружено, что личная инновационность, стимулирующие условия и качество самой системы являются значимыми предикторами когнитивной реакции на СДО и, в конечном счете, ее фактического использования. Наиболее эффективными методами стимулирования являются простая и реактивная помощь, а также негативная мотивация в форме принуждения. Наиболее важными аспектами качества системы являются функциональность, интерфейс и эффективность отслеживания успеваемости учащихся.
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.description.abstract
metadata.value: This study aimed at finding out how to predict and stimulate full-capacity usage of learning management systems among faculty members in Russia. In order to attain this goal, it was necessary to propose a model for LMS adoption among Russian faculty, empirically verify this model, and formulate recommendations for directors of universities and LMS providers based on empirically verified model.
  
  It turned out that user motivation part of technology acceptance model (TAM) held true for Russian context. On top of that, personal innovativeness, facilitating conditions and system quality were found to be significant predictors of cognitive response towards an LMS and eventually its actual usage. The most effective facilitating conditions are simple and reactive assistance, as well as negative motivation in a form of compulsion. The most important aspects of system quality are functionality, interface and effectiveness in tracking students’ performance.
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.language.iso
metadata.value: ru
metadata.name: dc.subject
metadata.value: система дистанционного обучения
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.subject
metadata.value: принятие технологии
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.subject
metadata.value: освоение технологии
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.subject
metadata.value: преподаватели
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.subject
metadata.value: learning management system
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.subject
metadata.value: technology acceptance
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.subject
metadata.value: technology adoption
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.subject
metadata.value: faculty members
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.title
metadata.value: Adoption of Learning Management Systems among Faculty Members in Russia
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.title.alternative
metadata.value: Освоение систем дистанционного обучения преподавателями российских вузов
metadata.lang: ru_RU
resources.filename: Master_thesis_paper_Kriukov.pdf
resources.url: https://dspace.spbu.ru/bitstream/11701/43348/2/Master_thesis_paper_Kriukov.pdf
resources.format: Adobe PDF
resources.description: Article
resources.size: 2,78 MB
resources.filename: reviewSV_Scientific_Advisor_Reference_Kriukov.pdf
resources.url: https://dspace.spbu.ru/bitstream/11701/43348/3/reviewSV_Scientific_Advisor_Reference_Kriukov.pdf
resources.format: Adobe PDF
resources.description: ReviewSV
resources.size: 123,84 kB