title: Scientific creativity and diversity of physical work environment: framework development
metadata.name: dc.contributor.author
metadata.value: Afanasyeva, Ekaterina A.
metadata.lang: -
metadata.name: dc.contributor.author
metadata.value: Афанасьева, Е. А.
metadata.lang: -
metadata.name: dc.date.accessioned
metadata.value: 2014-06-15T09:48:07Z
metadata.lang: -
metadata.name: dc.date.available
metadata.value: 2014-06-15T09:48:07Z
metadata.lang: -
metadata.name: dc.date.issued
metadata.value: 2014
metadata.lang: -
metadata.name: dc.identifier.uri
metadata.value: http://hdl.handle.net/11701/1299
metadata.lang: -
metadata.name: dc.description.abstract
metadata.value: The aim of this research was to develop a framework to analyze how physical environment influences scientific creativity. Due to the relative novelty of this topic, there is still a gap in the unified method to study connection between physical environment and creativity. Therefore, in order to study this issue deeply, the qualitative method was used (interviews and qualitative questionnaire). Scientists (PhD students and senior researchers) of Graduate School of Management were interviewed to build the model and one expert interview was conducted to assess its validity.
  The model highlights several dimensions via which physical environment can influence scientific creativity: Comfort, Instruments and Diversity. Comfort and Instruments are considered to be related mostly to productivity, an initial requirement for creativity, while Diversity is the factor responsible for supporting all the stages of scientific creative process. Thus, creative physical environment is not one place by its nature, but an aggregative phenomenon. Due to two levels of analysis, the model is named the two-level model of creative physical environment.
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.language.iso
metadata.value: English
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.publisher
metadata.value: Graduate School of Management, Saint Petersburg State University; LUT School of Business, Master in Information Technologies and Innovation Management
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.subject
metadata.value: creativity
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.subject
metadata.value: physical environment
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.subject
metadata.value: researchers
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.subject
metadata.value: creative process
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.subject
metadata.value: physical artifacts
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.subject
metadata.value: креативность
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.subject
metadata.value: физическая среда
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.subject
metadata.value: исследователи
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.subject
metadata.value: креативный процесс
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.subject
metadata.value: физические артефакты
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.title
metadata.value: Scientific creativity and diversity of physical work environment: framework development
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.title.alternative
metadata.value: Научная креативность и разнообразие физической рабочей среды: построение модели анализа
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.type
metadata.value: Thesis
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.description.altabstract
metadata.value: Целью этого исследования было создание модели для анализа того, как физическая среда влияет на научную креативность. В связи с относительной новизной данной темы, до сих пор не разработан единый метод для изучения связи между физической средой и креативностью. В связи с этим, для того, чтобы детально исследовать этот вопрос, был применен качественный метод (интервью и качественный опрос). Интервью и опрос были проведены с научными работниками (аспирантами и вышестоящими исследователями) Высшей Школы Менеджмента для того, чтобы построить модель; и для оценки пригодности данной модели было проведено дополнительное интервью с экспертом.
  В модели подчеркиваются несколько категорий факторов, посредством которых физическая среда может оказывать влияние на научную креативность: Комфорт, Инструменты и Разнообразие. Предполагается, что Комфорт и Инструменты в большей степени относятся к факторам продуктивности и первоначальному требованию для креативности, в то время как Разнообразие – основной фактор, отвечающий за поддержку всех стадий научного креативного процесса. Таким образом, креативная физическая среда – это не единичное место, а совокупная категория. В связи с наличием двух уровней анализа, модель названа двухуровневой моделью креативной физической среды.
metadata.lang: en_GB
resources.filename: Scientific creativity and diversity of physical work environment  framework development master's thesis (MITIM) – ВШМ СПбГУ – Vivaldi.html
resources.url: https://dspace.spbu.ru/bitstream/11701/1299/3/Scientific%20creativity%20and%20diversity%20of%20physical%20work%20environment%20%20framework%20development%20master%27s%20thesis%20%28MITIM%29%20%e2%80%93%20%d0%92%d0%a8%d0%9c%20%d0%a1%d0%9f%d0%b1%d0%93%d0%a3%20%e2%80%93%20Vivaldi.html
resources.format: Full Text available in Vivaldi
resources.size: 34,44 kB