title: Professional identity and students' perspectives of self-directed learning trajectory
metadata.name: dc.contributor.advisor
metadata.value: Дуленкова Екатерина Александровна
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.contributor.advisor
metadata.value: Dulenkova Ekaterina Aleksandrovna
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.contributor.author
metadata.value: Панкина Анна Вячеславовна
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.contributor.author
metadata.value: Pankina Anna Vaceslavovna
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.contributor.editor
metadata.value: Гнедых Дарья Сергеевна
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.contributor.editor
metadata.value: Gnedyh Dara Sergeevna
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.date.accessioned
metadata.value: 2023-07-26T12:03:55Z
metadata.lang: -
metadata.name: dc.date.available
metadata.value: 2023-07-26T12:03:55Z
metadata.lang: -
metadata.name: dc.date.issued
metadata.value: 2023
metadata.name: dc.identifier.other
metadata.value: 096344
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.identifier.uri
metadata.value: http://hdl.handle.net/11701/42406
metadata.lang: -
metadata.name: dc.description.abstract
metadata.value: Исследование было направлено на выявление взаимосвязи между профессиональной идентичностью и представлениями студентов о траектории самообразования. В исследовании приняли участие 102 студента магистратуры 1 курса в возрасте от 20 до 50 лет (средний возраст – 25,5 лет), обучающиеся психологическим, педагогическим и социологическим специальностям. 
  С целью выявления взаимосвязи между профессиональной идентичностью и представлениями студентов о траектории самообразования были использованы следующие методы: анкета «Представления студентов о траектории самообразования» (Д. С. Гнедых, Ю. А. Хамаганова), опросник диагностики профессиональной идентичности студентов (А. А. Озерина), методика «Личный профессиональный план» (ЛПП) (Е. А. Климов, в адаптации Л. Б. Шнейдер), опросник профессиональной идентичности студентов – будущих психологов (У. С. Родыгина).
   Выявлена положительная взаимосвязь между компонентами профессиональной идентичности, уровнем её развития и представлениями студентов о траектории самообразования.  Формирование представлений о траектории самообразования обуславливают следующие показатели профессиональной идентичности: эмоциональное принятие профессии, осознанный и четкий образ профессионала, собственность учебно-профессиональных планов, профессиональная самооценка как результат собственной рефлексии профессии и показатель внутреннего образа профессионала.
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.description.abstract
metadata.value: The purpose of the study was to identify the correlation between professional identity and students' perspectives of self-directed learning trajectory. The sample consisted of 102 first-year psychology and non-psychology (pedagogy and sociology) undergraduate students aged 20 to 50 (M=25.5).
  In order to identify the correlation between professional identity and students' perspectives of self-directed learning trajectory the following methods were used: questionnaire "Students' perspectives of self-directed learning trajectory" (D. S. Gnedykh, Yu. Khamaganova), questionnaire for diagnostics of students' professional identity (A. A. Ozerina), psychodiagnostic technique "Personal Professional Plan" (LPP) (E. A. Klimov, adapted by L. B. Shneider), questionnaire for professional identity of students - future psychologists (U. S. Rodygina).
   It was revealed that there is a positive correlation between the components of professional identity, the level of its development and students' perspectives of self-directed learning trajectory. The following indicators of professional identity determine the formation of students' perspectives of self-directed learning trajectory: emotional acceptance of the profession, conscious and precise image of a professional, ownership of educational and professional plans, professional self-assessment as a result of self-reflection of the profession, and internal image of a professional.
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.language.iso
metadata.value: ru
metadata.name: dc.subject
metadata.value: траектория самообразования
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.subject
metadata.value: представления о траектории самообразования
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.subject
metadata.value: профессиональная идентичность
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.subject
metadata.value: высшее образование
metadata.lang: ru_RU
metadata.name: dc.subject
metadata.value: self-directed learning trajectory
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.subject
metadata.value: perspectives of self-directed learning trajectory
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.subject
metadata.value: professional identity
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.subject
metadata.value: highter education
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.title
metadata.value: Professional identity and students' perspectives of self-directed learning trajectory
metadata.lang: en_GB
metadata.name: dc.title.alternative
metadata.value: Профессиональная идентичность и представления студентов о траектории самообразования
metadata.lang: ru_RU
resources.filename: A.V._Pankina._VKR._2023.pdf
resources.url: https://dspace.spbu.ru/bitstream/11701/42406/2/A.V._Pankina._VKR._2023.pdf
resources.format: Adobe PDF
resources.description: Article
resources.size: 4,26 MB
resources.filename: A.V._Pankina._VKR._2023.docx
resources.url: https://dspace.spbu.ru/bitstream/11701/42406/3/A.V._Pankina._VKR._2023.docx
resources.format: Microsoft Word XML
resources.description: Article
resources.size: 3,85 MB
resources.filename: reviewSV_OTZYV_nauc.ruk_dla_Pankinoj_A.V..pdf
resources.url: https://dspace.spbu.ru/bitstream/11701/42406/4/reviewSV_OTZYV_nauc.ruk_dla_Pankinoj_A.V..pdf
resources.format: Adobe PDF
resources.description: ReviewSV
resources.size: 193,93 kB